医改的关键在基层，基层的关键在人才，人才的关键在全科。近年来，发展全科医学、培养全科医生受到国家高度重视。全科医生是居民健康和控制医疗费用支出的“守门人”，在基本医疗卫生服务中发挥着重要作用。加快培养大批合格的全科医生，对于加强基层医疗卫生服务体系建设、推进签约服务、建立分级诊疗制度、维护和增进人民群众健康具有重要意义。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市医疗卫生服务体系干部。
【培训师资】授课教师由高校具有博士学位、副教授及以上职称的教师，以及相关行业、领域的资深专家担任。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】高校颁发的继续教育结业证书。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
| 课程内容（仅供参考） | 天数 |
| 医改新形势下地市级医院高质量发展的挑战、机遇和可能的路径 | 半天 |
| 新医保政策下医院科室建设与人才发展 | 半天 |
| 全科医学教育与全科医生培养 | 半天 |
| 住院医师临床决策能力和临床思维的培养 | 半天 |
| PBL教学法介绍、住院医师床边带教技巧与经验 | 半天 |
| 如何带教全科医师 | 半天 |
| DRGs与临床学科建设的探索与实践 | 半天 |
| 临床危重药品不良反应病例诊断和鉴别诊断 | 半天 |
| 全科住院医师门诊教学示范 | 半天 |
| 精神障碍的全程管理和全科医生的作用 | 半天 |
| 老年病的全科处理 | 半天 |
| 婴幼儿常见疾病的全科诊治 | 半天 |
| 外科常见疾病的全科诊疗 | 半天 |
| 骨质疏松的全科管理 | 半天 |
| 未分化疾病的全科诊治 | 半天 |
| 全科与专科互相互通管理常见慢性病研究 | 半天 |
| 妇科常见病的全科诊治 | 半天 |
| 医学科硏设计、科研规范、临床学科建设 | 半天 |
| 医学人文精神与医生职业“幸福感” | 半天 |
| 如何开展全科领域的学术研究 | 半天 |
| 主诊医生负责制——医疗管理模式的革新之道 | 半天 |
| 公立医院人事薪酬制度改革与分配方案设计 | 半天 |
| 医院评审评价——创建“三甲”中的重点事项 | 半天 |
| 医疗卫生行业突发事件应对与危机管理 | 半天 |
| 医疗卫生行业监管与公立医院发展 | 半天 |
| 依法行医视野下的医疗纠纷防范与医患沟通 | 半天 |
【培训保障】
1、办学设施：现有学术报告厅、多功能培训室、会议室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除高校校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、接待餐厅、清真餐厅等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。
【联系方式】
13522593111
